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Las nuevas tecnologías de la información y comunicación están impactando considerablemente en la percepción y práctica de los niños y jóvenes, así lo sostuvo Mar Presky, experto en educación y aprendizaje virtual, desarrolló el tema “Enseñando a Nativos Digitales”, dirigido a educadores y educadoras.

Desde el 4 de junio, Marc Prensky, está dictando las conferencias para segmentos de públicos conformados por periodistas, educadores y padres de familias. El evento, concluirá este jueves 6 de junio con el desarrollo del tema “Mamá, no me molestes. Estoy Aprendiendo!”. La charla está dirigida para los padres del Siglo XXI y se desarrolla en el local del Banco Central del Paraguay.

Al iniciar su conferencia, Prensky como buen educador, motivó a su público, con un lenguaje personalizado y narrativo.

“Hablo mucho con los niños y jóvenes sobre el mundo y el futuro”, manifestó Marc Prensky a un público integrado fundamentalmente por docentes. Esta interacción de un maestro de la cuestión digital con niños y jóvenes, es lo que motiva al especialista a socializar su conocimiento en el mundo global.

“He enseñado en el nivel escolar, medio y universitario, materias relacionadas con la música y las matemáticas. Soy padre, un práctico y visionario. Necesitamos mirar el futuro”, describió Prensky, como confesando su experiencia de vida y su papel en la docencia.

Prensky, observa que el mundo actual está cambiando muy rápidamente, a instancia del desarrollo tecnológico, configurando dos mundos: los inmigrantes digitales y los nativos digitales.

“Es necesario mirar la educación desde la perspectiva de los jóvenes. Ellos están cambiando y forman parte de un mundo diferente, que los adultos, es decir, los migrantes digitales no acabamos de entender bien”, advirtió el consultor.

La educación necesita dar un salto al futuro

El experto comentó que el avance tecnológico no está recibiendo la atención adecuada desde la educación. Por tanto, se necesita dar un salto al futuro, ofreciendo nuevas perspectivas, estableciendo una pedagogía para el siglo XXI.

Solamente desde esta nueva visión –según el conferencista-, se podrá acompañar a los nativos digitales, niños y jóvenes, que se convirtieron rápidamente en habitantes del mundo virtual, a diferencia de los inmigrantes, que deben hacer un gran esfuerzo para entrar en la red virtual mundial y, además, acostumbrarse al lenguaje digital de los diversos artefactos que están inundando el mercado.

El elemento diferenciador para identificar a una generación de otra, está vinculado con el contexto y el tiempo. Así, los “inmigrantes”, son personas que han vivido en dos contextos, relacionados tanto con un entorno viejo como nuevo.

En cambio, los “nativos”, han vivido solamente un contexto. Por tanto, demuestran poco interés en los procesos anteriores de aprendizaje, donde tenía mucho valor la lecto-escritura. “Los inmigrantes digitales llevan muchos equipajes que corresponden a la época anterior, pero en la actualidad, un reducido número de esas herramientas educativas, siguen teniendo vigencia”, expresó Prensky.

Tres errores que se siguen cometiendo

Prensky señaló tres hechos que forman parte de los errores que siguen ocurriendo en el ámbito educativo: se subestima a los niños de hoy, a la tecnología y lo que la educación puede ofrecer en este contexto. Sin embargo, las capacidades tecnológicas de los niños siguen aumentando. “Hay un cambio acelerado y una palabra define todo: más rápido, más rápido y más rápido”, enfatizó.

¿Qué quieren los niños de hoy?

Para Prensky, los niños del siglo XXI, esperan ser respetados; quieren conectarse y competir con otras personas; desean seguir sus propios intereses; quieren crecer y ser creativos; y, además, esperan que sus actividades sean consideradas relevantes.

Por tanto, el desafío para la educación es la de insertarse en el mundo real. “En la época anterior era fácil ser docente, daba gusto. Los jóvenes no sabían tanto, vivían como en la oscuridad. Hoy, están creciendo con la luz que otorga el cambio que produce la tecnología”, expresó.

Prensky, aconseja a los docentes, tener cuidado para no “apagar esa luz que los niños quieren”. “El coeficiente intelectual posiblemente sigue creciendo probablemente por la tecnología. Los niños de hoy se están adaptando más rápidamente a su nuevo contexto, más que nosotros”.

Simbiosis entre el ser humano y la tecnología

Para el especialista, el cerebro humano está en un proceso de expansión, debido al desarrollo tecnológico. Como resultado, se puede decir que está emergiendo una “sabiduría digital”. Esta situación es ilustrada por el autor, a través de la idea expresada por un niño: “Mi teléfono móvil es mi tercera mano”.

Persky, invita a los educadores a no ver al alumno del siglo XXI simplemente como un problema sino con “sueños y capacidades grandes para la humanidad. Este siglo pertenece a los jóvenes y debemos escucharlos. Necesitamos involucrarnos en el nuevo contexto”, señaló.

Homo Sapiens Digitales

Estábamos hasta hace poco, acostumbrados a repetir que somos “Homo Sapiens”, es decir, hombres inteligentes, racionales. Pero con el advenimiento de las nuevas tecnologías, cambió todo. Ahora, según Persky, hay que utilizar el concepto “Homo Sapiens Digitales”. Es que para ser competentes intelectuales, necesitamos de la tecnología, enfatizó.

“Nuestras actitud hacia los niños va a afectar el futuro de los mismos. Los niños necesitan tecnología para tener éxitos en contextos nuevos”, reflexionó.

Al ahondar sobre este aspecto, Persky fue más lejos y dijo: “Hoy damos a nuestros niños un plan de estudios diseñado para el mundo antiguo. Por ello, mi objetivo es hacer pensar sobre una nueva forma en educación”.

La pasión de los niños y jóvenes por la tecnología

Los estudiantes demandan un uso fuerte de la tecnología, afirmó el experto, aconsejando al mismo tiempo a los docentes, para que tengan en cuenta las posibilidades virtuales que provienen del skype, twitter, base de datos, impresión en 3D y juegos complejos, entre otras oportunidades brindadas por el entorno moderno.

El experto invitó al público a pasar del “pasado-cadora” (educador/a del pasado) a la situación de futuro-cadores (educadores/as del futuro).

“Hay que usar la pasión de los jóvenes y personalizar la educación para que los estudiantes puedan tener éxitos. Si ustedes como educadores tienen miedo a al cambio, eso es normal. Lo importante es superar esta situación y avanzar. Nuestra labor consiste en afrontar cambios y desafíos”, afirmó Presky.

Finalmente, como un mensaje de su ponencia, el especialista en educación y el aprendizaje, volvió a enfatizar que “el contexto está cambiando radicalmente. Necesitamos adaptarnos a este nuevo contexto. Los niños y jóvenes del siglo XXI, que son los nativos digitales, están experimentando un vertiginoso cambio. Tenemos que estar abiertos a sus pasiones y ansias de creatividad”, concluyó.